La caza del tesoro como modo de evaluar el wiki

Gracias al curso Web 2.0 y CCSS he descubierto la sencillez y facilidad de una herramienta de la que había oido hablar pero desconocía, la "Caza del Tesoro".

No sólo es fácil de diseñar sino que creo que es una de las herramientas más útiles para cerrar y evaluar el trabajo del wiki.

Generalmente, la evaluación del wiki es contínua. La sindicación nos permite conocer en cada momento los cambios y las discusiones que se producen en sus páginas y, de este modo, ver quién está trabajando y en qué medida.

Al mismo tiempo, la pestaña de Historia, nos ayuda a revisar nuevamente la evolución de una página, ver quién ha trabajado y qué cambios ha realizado y entender hacía donde ha evolucionado la organización y la comprensión del tema trabajado, para perfilar las notas de trimestre o de final de curso.

Pero, al ir terminando el curso echaba de menos una actividad que me permitiera ponerle un broche final y asegurarme de que los alumnos habían visto el trabajo de sus compañeros y no sólo el suyo propio. Por eso, el descubrimiento de la Caza del Tesoro ha sido para mí uno de los mayores hallazgos de este curso.

He diseñado una Caza del Tesoro y encargado a los alumnos que la realicen de manera individual y carguen sus soluciones en el wiki. Para superarla con éxito deben visitar las páginas del wiki, las creadas por ellos pero también las creadas por los demás. De este modo, me aseguraré de que han visitado todas las páginas, han podido valorar el trabajo de los demás y, han entendido que el wiki es un trabajo de grupo realizado gracias a la ilusión y el esfuerzo de todos.

Sé que la Caza del Tesoro pretende que los alumnos visiten varias páginas, preferiblemente con información contradictoria, para que desarrollen su pensamiento crítico y sus criterios de selección, análisis y procesado de la información. Por tanto, este modo de usarla con páginas del mismo wiki no sea muy ortodoxo pero, al fin y al cabo, las herramientas web 2.0 son un medio para un fin y, en este caso, el fin es ponerle broche al excelente trabajo realizado por mis alumnos este curso y hacerles sentirse partícipe de un proyecto de gran envergadura creado gracias a la colaboración de todos los alumnos de 3º ESO de la sección bilingüe.

¡Visita nuestro wiki y comprueba en la página de la Caza del Tesoro lo que te digo!

Establecer un calendario de trabajo

Después de realizar la práctica de creación de líneas de tiempo se me ha ocurrido que podrían ser utilizadas para planificar el calendario de trabajo de la actividad que vamos a desarrollar. Sería una alternativa más visual al calendario.

Las fechas tendrían relación con el inicio y el fin de las actividades y podrían incluir instrucciones sobre la actividad a realizar, videotutoriales que expliquen el uso de la herramienta a emplear, etc.

Esta es una prueba básica para comprobar que la idea puede ser desarrollada.

Planificación del trabajo on Dipity.

Presentar el proyecto

Nuestros alumnos conocen ya, por el trabajo anteriormente realizado, qué es la web 2.0 y han creado una cuenta de gmail para poder empezar a trabajar.

El siguiente paso sería hacerles visitar proyectos anteriores desarrollados por otros alumnos como columbusvscolon o europeancitiespastandpresent para que ellos empiecen a vislumbar las posibilidades.

A continuación hay que decidir y presentar el proyecto que, en este caso, va a consistir en la realización de un wiki sobre el Madrid de los Austrias ya que, curricularmente, trabajamos este periodo histórico con este grupo de alumnos durante el curso escolar. Aunque como profesores, antes de presentarlo a los alumnos, debemos haber diseñado un proyecto, establecido los objetivos que pretendemos alcanzar, la metodología y los recursos para ello, este es un buen momento para empezar a hacer a los alumnos partícipes y protagonistas del proyecto preguntándoles de que modo creen que podríamos organizar el wiki, qué temas deberíamos tratar, qué aplicaciones podemos utilizar, etc. Quizás alguno de ellos nos sorprenda con buenas ideas que mejoren el proyecto que hemos diseñado o hablándonos de alguna aplicación o herramienta que no conozcamos. Al mismo tiempo, es un excelente momento para tratar de averiguar qué aplicaciones conocen y manejan habitualmente y cuáles no.
El siguiente paso lógico es crear el wiki e instarles a que se unan a él. Es importante, nuevamente, recordarles el tema de la seguridad en los perfiles y decirles que utilicen como usuario el mismo nombre de registro que emplearon en su correo electrónico (nombre y primer apellido en minúsculas, sin espacios). Esto es importante a la hora de realizar el seguimiento de las colaboraciones en el wiki pues si les dejamos poner nombres aleatorios, tipo "ovejitasaltarina", "elnavegante", etc se nos dificulta mucho saber cuál de nuestros alumnos está realizando el trabajo.

Tras ser aceptados como miembros el siguiente paso es repartir el trabajo. En nuestro caso vamos a asignarles edificios o lugares históricos de Madrid edificados durante el periodo de los Austrias. En función de la importancia o dificultad del edificio el trabajo será encargado individualmente o en parejas.

Los alumnos tienen ahora dos tareas. La primera crear dos páginas en el wiki, una en español y otra en inglés (puesto que es un wiki bilingüe) con el nombre del lugar que se les ha asignado y, la segunda iniciar la investigación partiendo de las fuentes que se les indican.

Es importante que, si es la primera vez que trabajan en un wiki, el proceso de creación de páginas y la explicación de la edición sea supervisada por el profesor. Si esto no es posible un videotutorial como el de EducaconTIC o los de Lourdes Barroso pueden ser útiles para que el alumno de sus primeros pasos en esta aplicación

También es esencial que comprendan que la pestaña de "Discusión" es esencial para comunicarse con sus compañeros de grupo y con el profesor de modo que deben usarla para hacer indicaciones, preguntas, consultar dudas, ofrecer fuentes que se han encontrado útiles para otros compañeros, etc.

Durante todo el proceso hay que recordarles que este wiki es un entorno de trabajo y que, por tanto, en este espacio deben ser siempre correctos al igual que lo son en el trabajo tradicional del aula. No está de más hacerles saber que nosotros recibimos notificación inmediata de cualquier cambio, mensaje o discusión que se establece en el wiki para evitar tentaciones disruptivas.

Esta sesión debería terminar con el establecimiento de una fecha tope para terminar la investigación y cargarla en inglés y español usando las posibilidades que ofrece el hipertexto. Teniendo en cuenta que los alumnos empiezan a trabajar en la web 2.0, que tienen que familiarizarse con las posibilidades del wiki y la edición y que tienen que localizar la información, procesarla, adaptarla y traducirla antes de insertarla en el wiki, vamos a situar esta fecha tope a principios del segundo trimestre calculando que los alumnos dispondrán de una sesión presencial relacionada con el wiki cada dos semanas además del trabajo personal que deberán ir realizado y será controlado periodicamente por el profesor.